2．优化教师的知识结构。

职教师资知识结构中应有三个基本要素：专业学科的理论知识和基本技能、基础学科知识和交叉学科知识。这有利于教师自身知识体系的完善，有助于教师以简驭繁、触类旁通，更有效地发挥其“传道、授业、解惑”职能，从而顺应知识经济对职教师资的要求。

3．提高教师的实践能力。

职业教育目标是培养一定专业理论知识和较强动手操作能力的应用型人才。为此，教师特别是专业教师要有丰富的实践知识和较高的技能水平，并在教学中突出实践性教学环节，强化对学生动手能力的培养。这有利于缩小职业教育与社会实践的差距，使培养出来的学生在较短时间内适应实际工作需要。

4．加强师资的培养和锻炼

在师资短缺的情况下，要内部挖潜，敢于用青年教师，让他们在教学第一线上得到锻炼，发展成熟。建立兼职教师队伍。在师资力量不足、结构不合理、财力紧张的情况下，建立兼职教师队伍是改善师资的战略性问题。通过他们可以了解学术最新理论，了解行业政策及改革最新动态等，他们可起到学术带头人的作用。

激励教师参加学习，不断更新、拓宽自身知识，以适应教学的需要；鼓励教师利用零散的业余时间自学新的知识，并应用于教学实践中。针对实践锻炼的问题，应把实习同科研结合起来，从根本上达到锻炼教师的目的，使人人都成为“双师型”教师。

  四、贴近企业  服务就业

⒈主动了解企业需求，与企业建立紧密联系

学校职教处专门负责学生就业推荐工作，已经与多个企业建立了固定联系，我们还根据企业需求及预测分析确定专业设置、培养目标和教学内容，与用人单位签订培训合同，准备实行“订单教育”，与企业签订培训合同，按照企业要求进行培训，形成了稳定的校企关系和就业渠道，毕业生当年就业率连续5年达到90%以上。

⒉突出学生实际能力培养，不断提高培训质量

我们坚持把培养学生的实际操作技能作为教学工作的重点，不断提高教学水平。在教学工作中，我们坚持以职业能力为核心，加大了学生基本操作技能训练的课时比重，突出了技能训练。2004年，学校投资40万元，建立了学生花卉实习基地、推拿按摩门诊，为学生实习创造了条件，也为企业用人提供了方便。

我们注重提高教学质量，用职业资格证书制度引导教学，认真按照国家职业标准，研究改进教学内容和实习条件，学生职业技能鉴定合格率达到90%以上，绝大多数学生能够持“双证”（毕业证、职业资格证）上岗就业。我们还通过严格教学管理，改进教学方法，积极采用和推行先进的模块化教学、行为引导等方法，提高教学效果。

⒊建立广泛的就业网络

特殊教育学校学生虽然学有所长，但他们与社会接触少，获取就业的信息有限，因而通过自身努力实现就业的可能性较小，学校有责任有义务帮助学生实现首次就业。

我校职教处专门对学生就业与创业进行指导，为学生就业做好各项服务，首先与用人单位缔结长期稳定的合作关系。其次派出责任心强、有一定交际能力的人员实地考察，获取就业单位的各种信息，为学生就业提供广阔的空间。最后，再到到用人单位去实地考查，与用人单位面对面地洽谈有关学生就业的细节问题，以确保学生就业的安全性、稳定性。

⒋对就业学生进行跟踪服务

学生就业后，学校不能视为是“嫁出门的女，泼出门的水”，一推了之，必须本着高度负责的精神，对就业学生跟踪服务，加强管理，为毕业生安心岗位、适应环境、创业奋斗尽一份责任。

跟踪服务的工作内容是：1．继续对学生进行职业道德教育，要求他们在实践中坚定职业理想，端正劳动态度，培养职业良心。2．检查、考核学生在用人单位的表现和业绩，强调劳动纪律和专业技能的影响与作用。3．协调学生与用人单位的关系，保障学生的合法权益，解决他们的实际困难。4．对离岗学生应区分不同情况进行不同处理，如确是用人单位某种原因引发离岗，学校必须对离岗学生实行再就业安置。

对就业学生的跟踪服务与管理，是校内管理的补充和延伸，它既促进了学生的成功就业，又密切了学校与用人单位的关系，提高了学校的社会信誉，有利于学校的长远发展，同时，也为经济发展、社会稳定作出了贡献。

五、办学理念的改革

职业技术培训的目的只有一个，就是培养社会需求的具有各种专业技能的人才。在目前各种社会办学力量竞争十分激烈的形势下，要想保证充沛的生源，保证经济效益和社会效益的双丰收，必须要改革办学思路。只要符合办学的宗旨，其办学方式不必拘于传统定势。我校一直进行校校之间、校企之间的横向联合，以扩大学校的生源和社会影响；还准备在学制上进行改革，长短学制结合，以满足社会上各种不同的教育受体。另外还有放宽招生条件，专业设置更新，正规教学和业余培训结合等。总之，既然生活在市场体制下，就要有竞争意识，有创立名校的品牌意识，有长远的可持续性发展战略。