三、开展职业劳动技术教育的主要途径

对于如何开展农村聋校职业劳动技术教育，我校结合实际情况在师资队伍的建设上，校内劳技教师与校外辅导教师相结合；在劳动实践上，课堂教学与兴趣小组、劳动基地建设相结合；在全面发展方针指导下，劳技教育与德、智、体、美四育相结合，为聋生掌握一技之长创设一个优良的环境。

（一）加强劳技教师队伍建设，使校内劳技教师和校外辅导教师相结合劳技教师与其他学科教师一样，担负着传授知识和培养思想品德任务，是劳动技术教育的具体指导者和组织者。我校曾多次组织教师学习上级领导有关劳动教育的论述，使教师提高了认识。根据当前社会形势和残疾人就业现状的分析，使教师们深感肩负着重大的使命，从而坚定了做好工作的信心。与此同时，我们努力提高教师的基本素质，提出了“三过关”，即过知识关、教法关、操作关。做到教法三结合，即听、看、做结合。另外我们还要求教师在备课中做到“五备”，即备教材、备教法、备学生、备操作、备工具。这样教师在劳技教育时做到了精讲解，巧示范，较好地提高了劳技教学效率。此外，我们还选派优秀教师担任不同的劳技课，并与县农办、菜办、林办、修理个体、服务业个体取得联系，上门或聘请有关专业技术人员兼任我校劳动技术教育辅导教师。

（二）加强劳动实践，使课堂教学与兴趣小组、劳动基地建设相结合我校在一般学科的课堂教学中渗透职业技术教育。聋校大部分学科都含有职业教育的因素，为劳技教育提供有关基础知识。语文课从发展语言和智力方面打好基础；数学课培养学生计算能力及测量绘图等技术，为木工、瓦工、缝纫等提供了看图、制图、计算等方面的知识技能；常识课学习一般的机械原理；美术课为从事工艺美术、服装设计等职业技术打好基础。在专业技术理论课上传授劳动训练项目的基本知识原理、工具的使用等。同时还通过课外活动进行兴趣培养。我校共成立了刺绣序编、织毛衣、缝纫、养花、修理等10多个兴趣小组，使部分学生毕业后能从事自己所喜爱的项目。在这个基础上，我们还努力加强劳动基地建设，根据农村经济及聋生特点，我们利用校园空地进行了蔬菜园、花卉园、绿化带、农作物园和果树园的区域种植。我们还准备在农村购地20亩作为校劳动基地，让学生学会农村的种植、养殖技术。准备在校园内建立日光温室，为学生提供冬天课外实践的场所。此外学校还没有注塑车间、纸盒车间、缝纫车间，学生每周拿出两个半天时间到车间从事实际操作，低年级从一些简单的手工劳动做起，如做绢花、钩手套、打粘布等，培养学生的动手操作能力。这样从不同程度上培养了学生的职业劳动技能、技巧。

（三）全面发展，劳动技术教育与德、智、体、美相结合我校的办学方向是在全面提高学生的文化素质同时，抓好职业技术教育，把聋生培养成残而不废、自食其力、自强自立的有用人才。为了实现这个目标，在不影响德、智、体、美教育的同时依据自己的实际情况和本地区的特点适当调整课程安排，在高年级实行半工半读，以集中时间进行职业技术教育。

1．思想品德课，我们将学生分成1－4年级，5—9年级两个阶段，采取集中上大课和一系列教育活动形式，达到培养学生良好道德品质的目的。

2．将自然常识和社会常识融为一体，并沿用一些普小教材，尽量选用适合农村特点和职业技术教育的教材，并依据实际删除了理科这门课。（4～9年级每周设一节自然）。

3．体育教学我们本着达到锻炼身体的目的，根据农村孩子体质好的特点，将1－4年级体育融在律动课之中，同样达到锻炼目的。5－9年级每周节省6课时，充分利用课外流动时间，搞体育比赛、建立了健身房、抓好课间操……通过一系列体育活动，增强了学生体质，降低了发病率。

4．为了在美工课堂上教给聋生一些职业劳动方面的有关知识，将原