1－6年级每周2节改为1—8年级每周1节，节省了课时。

5．加大语文、数学课的教学任务，抓重点，抓基础。教学课每个年级增加了2节，语文课1-9年级都是11节，我们还利用现有的设备组成一个20人的语言康复训练小组（有残余听力的聋生）。与此同时，狠抓教师的基本功，向40分钟要质量，我们还认真组织好每晚的2节自习，专人负责辅导，从而弥补了因劳动而被耽误的功课。

6．改革劳技课，加强管理，培养一技之长。为加强劳动技术课教学，我们将1-9年级分成三等，

A：1-2年级每周3节劳动技术课，着重以文化知识课为主，兼学一些简单的手工劳动。

B：3-4年级每周上6节劳技课，在1-2年级的基础上将知识同劳技相结合，适当增加劳动课时。

C：5-9年级实行半工半读，每天下午用2节课作为劳动课，此阶段为形成技能技巧时期，特别是8-9年级学生基本上掌握了一技之长。 通过适当课程安排，从而使学生全面发展，使劳动技术教育和德、智、体、美四育相结合。教师们钻研大纲，深研教法。学校依据大纲命题，闭卷考试，平均分都在85分以上，及格率97.8％，优秀率65％，从而较好地处理好劳技与四育之间的关系。

四、开展职业技术教育所取得的成绩 经过多年来的实践，我校的职业教育初见成效，收到较好的经济效益和社会效益。我校的职业技术劳动，每年收入都在1.5万元左右，学校现有纸盒厂、塑料药丸盒厂，固定资金60万元，年利润8万元。这笔收入主要用于改善办学条件和师生福利。如购买图书、教学仪器、彩电、食堂用具、做校服、建健身房、铺设甬道、进行各种奖励……这些都极大地调动了教师的积极性。 从1976年建校到现在，通过采取了半工半读这一职业技术教育的形式，使我校毕业的400多名毕业生走上了不同的工作岗位。学生毕业后大都掌握了一定的劳动技术，我们又从以下三方面做好就业工作：1.同区、乡民政协调，提供适合聋生工作的单位同时负责厂校联系。2．与区委、区政府及税收部门联系好，对残疾人达到一定比例的企业少收税金。3．学校本身接收。即学校有计划有步骤地发展校办企业，每年接纳部分学生校内就业。我校校办厂前后共接纳20名聋生。 通过这三个途径，学生就业问题基本得到解决。

下面是对50名毕业生就业跟踪调查表：

以上数字说明我校实行半工半读这种职业技术教育的办学形式，对学生就业问题起了很大作用，较好地解决了家长、社会的负担，使聋生成为有用的人才。加强聋校职业劳动技术教育，已成为社会关注的问题。在农村聋校劳动技术教育方面，我们还有许多问题和困难有待解决。我们决心努力探索，不断完善特殊教育由育人到就业的教育体系，为聋人的工作和生活创造一个与正常人一样的良好环境。