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在师资培训,师资引进的过程中,必须遵循教学规律和残疾儿童的成长特点,强化职业技能师资力量的同时,学生德、音、体、美、劳动方面的师资也得随之加强,这对引导学生成长成才和综合素质的提高非常重要。否则单纯的职业技术教育会使学生生活变得枯燥无味,不仅不能使学生健康成才,反而会使单向发展的技能教育失去丰富的内涵,单一的技能教育难以进一步发展。
五、师资队伍建设必须注意师德培训
教师除了应具备较强的业务素质外,还必须具备较高的政治思想素质,特别要有较高的师德水平,要做到热爱特殊教育、热爱特殊教育学校、热爱残疾学生的“三热爱”。特教教师担负着为国分忧,为民解愁培养残而有为的人才重任。只有认识到这几点,才能把毕生的精力贡献给特殊教育事业。假如,一位教师对自己从事特教事业的深远意义认识不足,感到无前途或不光彩,那就失去动力,一定做不好。为此我们在加强教师队伍建设时,必须加强师德培训,学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程,结合实际提出师德建设的具体要求,做到目标明确、措施具体,结合不同时期思想政治工作的要求突出重点、务求实效,使师德培训经常化、制度化、规范化,把师德列入教师的岗位责任制,定期检查和考核,促进全体教师更好地教书育人、为人师表,把师德培训提到一个新水平,防止在教师队伍中出现拜金主义、享乐主义、个人主义。 总之,通过以上几方面的工作,我校建立起了一支内部一专多能,外部人员充实的新老结合、专兼结合、德才兼备、全面发展的高素质的师资队伍,为学校的发展和残疾青少年就业打下坚实的基础。
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