温家宝总理曾说过：“职业教育是面向社会各个方面，面向各个阶层，面向人人的。只有把职业教育办好，才可能真正使教育成为面向人人的教育！要让人人享受教育，让更多的人掌握知识和技能，这是我们的理想！”总理讲话道出了教育的真谛！而作为职业教育重要组成部分的聋校职业教育，在“十一五”期间面临着新的机遇与挑战：社会经济飞速发展，社会生活方式发生了深刻的变化，社会的竞争也越来越激烈。聋校职业教育作为新形势下特殊教育学校的一部分，其发展也受到市场经济所带来的一系列因素的影响，聋人就业面临严峻的考验。改革聋校职业教育目前的尴尬情况，要在全新办学理念的指导下，以服务为宗旨，以就业为导向，实现办学思想、办学模式和办学机制的三大转变，办出特色和水平。
一、办学思想
从社会需求和残疾人身心特点出发，面向市场，面向社会，大力发展残疾人职业技术教育，加强职业技能教育培训，让聋生掌握最基本的生活能力和一技之长，残而不废，拥有安身立命之本，是特殊教育人文性最根本的体现。
随着社会生活水平的提高，当前聋人接受中高等教育人数也在不断增加，聋校的职业教育办学思路要有两个方向，要满足不同聋生的求知需求。即在高中一年级按照聋生的个人发展方向，学业成绩、专业特长进行分流，一部分聋生分流到以进行职业技能教育为主的班级，进行实用技能培训，目标是掌握一技之长，进入社会就业；另一部分聋生分流到以文化课及专业课为主的班级，进行双基训练，目标是升入高等职业院校进一步接受教育。在坚持职业教育两个方向的前提下，还要做好两个方面的衔接工作：一是与高等职业教育的衔接，为有潜力能进一步得到深造的聋生教好文化课，打好基本功；另一个是做好与社会衔接的工作，使聋生掌握一技之能、一门职业技术，为聋生走向社会做一个自食其力的人做好服务。这种多元化的办学思路在实践中得到了认可，满足了不同家长及聋生的要求。
二、办学模式
就欠发达地区而言，现在的大多数聋校职业教育的设备、师资和实训基地的建设相对薄弱，聋生理论知识无法很好地与实践相结合，职业技能的掌握就显得不扎实，无法适应社会就业的需求。因此，联合办学模式就成为聋校职业教育较理想的模式之一。
1、校企联合
校企联合办学是学校与企业零距离合作，按照“订单教育”共同培养人才的一种办学模式。目前许多聋校要想在短期内解决实习场所和设备设施是相当困难的，而以互惠双赢为目的，企业为学校提供实习基地，学校为企业培训职工，免费输送合格的毕业生，建立互相信任长期合作的机制，对聋生就业技能的培养和增加就业机会是非常有利的。校企联合办学是目前许多聋校解决实习场所和设备设施，培养聋生就业技能的有效途径，也是解决聋生就业的重要途径。
⑴校企联合的特征
首先，校企双方要共同制定培养计划，以“下单”企业的需求为招生前提，有针对性的拟定招生计划。学校自主招生，课程设置与“下单”企业共同协商。双方依据企业所属行业特点及岗位要求，共同创造办学条件，共同制定教学计划、教学内容，以协议的形式确定双方的责任和义务并有效的组织实施。
其次，校企双方要共同承担培养任务，师资队伍由学校教师和企业技术专家或管理专家共同组成，教室、实验实训中心及工厂的车间、办公场所构成教育教学的主要基地，企业负责承担部分办学经费，学校为企业培养定向人才。
第三，要加强理论与实践相结合， 教学前期要聋生进行基础性和综合性的知识积累，有利于培养聋生的综合能力素质，后期专门根据企业需求有针对性的进行培训，提高聋生特定的实际技能。聋生一毕业就成为熟练的企业员工，从而实现聋生能力和岗位需要的无缝对接。
⑵校企联合的优势
校企联合可以充分利用企业的资源，开设了适应市场需求的一系列特色专业，培养出“下得去、用得上、留得住”的职业技能应用型人才。这种模式深受用人单位的欢迎，并且有利于企业和聋生之间的相互了解和磨合，毕业生一进企业就能上岗，使毕业生在就业市场有较大的竞争力。
