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三、办学机制
1、加强师资培训
俗话说得好，打铁还须本身硬。良好的师资是搞好职业技术教育的根本，解决聋校职业教育专业课程师资不足的问题，可采取“引进来，走出去”的措施。“引进来”就是发挥地方职教的优势，聘请职业学校教师来校授课，聋校派出教师跟班翻译与培训。“走出去”就是聋生到职业学校上课，聋校派出教师跟班翻译与培训。这些措施将有效地解决聋校专业课程教师较缺乏的问题，最后形成自己相对稳定的、有较高专业水平的师资队伍。
2、加强实训建设
实训基地是实施联合办学的必备条件。聋校要充分利用校内与校外实训基地的作用，建立健全实训管理制度。聋生在实习期间，由用人单位负责食宿安排，给予一定的生活费用补贴，并安排师傅负责指导，聋校根据聋生个人实习表现和实习单位评价结果综合评定实习成绩。由于实行严格的管理和科学的考核，实习聋生在工作岗位上认真负责，努力做到理论联系实际，大部分聋生能出色地完成实习任务。聋生在实习期间，直接到生产第一线进行顶岗实践，不但为实习单位取得了比较好的经济效益，深受用人单位的好评，同时为聋生个人提高专业职业技能创造良好条件，增强了就业竞争力。
总之，只有以培养技能为主导、技能训练为重点、分步考核达标为依据的聋校职业教育联合办学的模式，才能在培养和提高聋生职业能力的教学实践中办出自己的特色，闯出一条技能教学的新路子。 | 
