学校始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以市场决定办学，专业适应就业的思路为导向，不断调整专业结构，优化专业设置，加强专业建设。通过专业引领，促进学校不断深化教育教学改革，提高教育教学质量；促进“双师型”教师队伍建设，强化特色，提高办学质量和水平，为培养残而有为的高素质的劳动者和专门人才，而提供有效的服务。

一、以就业为导向，明确学校的办学思想。

我校自1996年成立伊始，就确立了“为聋生一生发展负责”的办学思想。为此，要使残疾人从根本上摆脱困境，自立于社会，就要教给他们谋生的本领和专长，除了领导机构和教育行政部门要在政策法规、经费投入、班子配备等方面大力支持外，我校全体教职员工勇于创新，大胆实践，探索出一条市场经济条件下办学的新模式、新路子。
    二、科学定位，合理设置专业。

坚持不懈地开展教育、教学改革是发展职业教育的关键所在。应该看到，社会生产力的发展，不断衍生出新的工作岗位。社会的职业分工越来越细。由于生理条件的限制，有许多职业是聋人不能胜任的。但是，也有不少岗位，聋人做的不一定比健听人差。所以，科学合理地确定专业设置和与此相配套的课程计划是聋人人力资源开发和聋人人才优化配置的前提。我校开设的专业有工艺美术、计算机及应用、中国画（工笔）、手机维修与手机美容等几个专业。这些专业都能考虑到聋人的身心特点和在社会上的发展，做到了扬长避短、缺陷补偿。2005年我校根据聋生特点及师资情况，经过市场调查后，再原有工艺美术、微机应用、美术绘画等几个专业的基础上开设了中国画专业，这个专业开设以后受到聋生的欢迎，为聋生开辟了一条就业之路。只有做到科学定位，不盲目“跟着感觉走”，聋人职业教育才能进入健康发展的轨道。再在课程设置上，合理安排好专业课和文化课、专业理论和专业技能的关系至为重要。在文化课教学中，我们感到要花大力气提高聋生的语文水平，包括阅读和写作能力，这不仅有利于他们掌握专业知识和技能，也有利于他们和健全人的沟通和交流。在知识和技能的关系处理上，两者缺一不可，但是应更偏重动手操作能力的培养。

根据市场对人才的新要求，不断丰富专业内涵，适时调整专业口径。目前，我校各专业的教学计划，都能贯彻学校的办学思想，以学生能力的培养为核心，以学生素质的培养为主线；各专业培养目标定位准确，毕业生的目标明确； 2000年以来，毕业生除对口升学外，就业率达98%。毕业生跟踪调查显示：用人单位对我校毕业生的满意率达到90%。

在专业拓宽方面以市场为导向，树立品牌。2002年我校把美术绘画专业定为学校的品牌专业。学校加大投入，建立专业画室，同时配备名师任课，仅几年的时间，本专业已吸引了全国50多个市的学生，不远万里来校学习。

三、转变办学模式，按照“定单培养”的要求，推动学校运行机制的改革。

我们培养的耳聋学生能否“下得去，留得住，用得上”，关键在于毕业生能否适应市场的需求。办学十几年，我校在不断加强专业建设和改善办学条件的基础上，围绕培养学生就业能力，通过校企合作，积极探索“定单式”人才培养模式。

“定单式”人才培养模式的实施，实现了人才数量、质量的按需培养，使毕业生真正适应企业和社会的需求，增强了人才培养的针对性、适用性，促进了毕业生就业，实现了人才培养与就业的零距离对接，使学校充分利用社会办学资源，增强了办学活力。自1996年，我校先后与吉林市临江服装厂、吉林市龙艺木雕厂、吉林市化纤厂劳动服务公司、吉林市恒新汽车滤清器厂、吉林市泷源保健品厂等多家企业单位签订了“定单”，为企业培养了近200名技术人才，这种“定单式”毕业生受到用人单位的欢迎。

     四、加强基础能力建设，突出实践教学，提高学校的办学水平。

1、强化职业能力训练。以专业基本技能训练为基础，注重管理，严格考核，确保职业技能培训的质量。

2、注重校内外实践教学基地建设，学校将利用一定的资金用于这项建设上。2000年投资建成职业教育综合楼，建成18个专业实验、实训室，其中大部分实验、实训室职业氛围真实，设施齐全，管理规范，较好地满足于各专业校内实践教学的需要。

同时为进一步加强实践教学，做到真正把学校设在工厂里、课堂设在车间里。学校充分利用企业的师资、设备来弥补学校场所和设备的不足，企业利用实训成果创利，低成本运营，实现学校和企业的“双赢”。例如手机维修与手机美容专业，我们聘请联办单位的专业人员为学生上课，使学生掌握最前沿的理论知识；同时边学习理论边实践，积累实践经验，为将来更深入学习和工作打下了基础。

3、加强“双师型”教师队伍建设。

搭建教师成长平台，实施教师素质提高计划，实现教师队伍的阶梯式发展，构建一支由新秀教师、优秀教师、名教师组成的一流教师队伍。同时加大“双师型”教师队伍建设，加大人才引进力度，增强学校的吸引力，几年来，共培养“双师型”教师5名，保证了实践教学的效果。

4、打破封闭，走产教结合，厂校挂钩的社会化办学的道路。发展聋人职业教育，旨在使聋人平等地回归主流社会。要做到这一点，必需向社会开放，主动争取社会参与，与社会形成强大的合力。现代教育理论的大教育观点认为，学生学习的场所不只局限于学校和课堂，组织他们到社会大课堂中去接受教育，开阔眼界，增长才干，对于他们的成长和发展是大有裨益的。以我校为例，我们除在校外建立十多个德育基地外，还同有关专业对口的工厂、学校联系，建立了生产实习基地。聋生在毕业前一年都要去有关单位或福利厂生产实习。这样做的结果，不仅使聋生提前走上社会、介入社会、了解社会、适应社会、为将来毕业后就业作好充分的心理准备；而且也让社会了解聋生，在聋生和厂矿中架起就业的桥梁。我校自1996年以来，毕业生基本上都能就业上岗，普遍受到用人单位的欢迎，很大程度上就是得益于这种向社会开放，走厂校挂钩、产教结合的办学模式。其他诸如请名师来校担任专业课教师，一方面缓解了专业课教师紧缺的矛盾，另一方面也大大提高了专业课的质量。在市场经济体制下如何发展聋人职业教育，这是一个需要不断探索的新课题，让全社会人关注聋人职业教育，努力开创聋人职业教育的新局面。

五、加强职业道德教育，培养学生爱岗敬业精神。

我校认真贯彻党和国家的教育方针，始终把德育放在首位，把教育学生学做人和学技能结合起来，培养具有良好职业道德的技能型实用人才。以“三个为什么”（来校为什么、在校学什么、毕业离校干什么）教育为出发点，实现课内与课外相结合，教学、管理与服务相结合，开展了形式多样、内容丰富的职业道德教育，取得了较好的效果。

1、加强思想政治、职业道德和诚信教育。开设《职业道德教育》课程，培养学生良好的职业兴趣、职业能力、职业道德和职业心理；以各种学生活动为载体，培养学生良好的思想政治素质；以学生遵守考试纪律、个人交往言而有信等为题材，教育学生以信为本、以诚待人。

2、加强学生心理健康教育。重视学生的心理健康，成立了心理辅导咨询室，配备了专职心理辅导教师。通过开展心理咨询活动，举办心理健康讲座，化解学生的心理障碍，培养学生的良好心理素质。

3、把职业道德教育融入丰富多彩的校园文化、体育和社会实践活动中，通过活动渗透职业道德教育，收到良好的教育效果，学生的职业素质与道德修养得到了普遍提高。

六、深化教学改革，提高教学质量，促进学生全面、和谐发展。

1、深化教学改革。教学改革是专业建设的核心，学校针对聋生的不同情况采取分层教学，从而推进新课程改革；同时开发校本教研等活动，让教师用新的视角和思维审视自己的教学行为。

2、加强教学管理。落实《吉林市中等职业技术学校教学管理规程》、《吉林市教育局关于深化职业学校教育教学改革，全面提高教学质量的意见》；进一步完善学校的《教师业务考核评比细则》，重视过程管理。

严而有序的教学管理，使学校的教学质量稳步提高。特别是职业高中的对口升学班，名声响誉东北三省乃至全国，成为吉林地区特教中心校。几年来，我校先后向天津理工学院聋人工学院、北京联合大学特教学院和长春大学特教学院输送了215名大学生。仅2007年我校有24人考取长春大学特教学院，升学率52.2%；占长大总招生人数的23%；有4人考取天津理工大学聋人工学院，其中蔡晓旭同学以390.5分，名列工艺设计专业全国第二名，实现了我们的奋斗目标；同时还有一些同学报考了西安美术学院；我校是全国同类学校升学率较高的学校之一。已毕业的大学生中，有的被中央电视台录用，有的做了教师，更多的同学成为美术装潢和计算机专业人才。

3、加强教学服务体系建设。根据市场要求，实施课程改革计划，加强校本教材开发；实施品牌专业发展战略，把学校美术绘画专业做大、做细。同时学校将推出专业教学能手课、教学标兵课，使学校课堂教学水平上一个新的台阶。