六、让残疾学生积极地走向社会

学校教育不能仅限于文化知识和职业技能的教育，还要为学生的终身发展服务。要考虑到他们毕业后要凭借自己的一技之长，甚至几技之长立足社会。因此，职业教育办学理念应该是走出学校，坚持厂校挂钩，产教结合，与企事业单位联系，建立生产实习基地。学生除在校内的实践教室里学习专业技能及加强实践动手能力的培养外，还要在校外各基地进行生产实习。学生在基地的学习能够做到理论与实践相结合，既学习了生产技术，又培养了职业道德，增强了人际交往能力。学校通过实习基地及时了解到市场动态和需求，为增减专业找到方向，使残疾学生所学的专业知识更符合了社会经济发展的需求，为毕业生就业架设了一座桥梁。

七、就业方向要突出既定性

随着国家宏观调控政策的出台，部分工人下岗和待业，就业形势十分严峻，竞争日趋激烈，残疾学生就业渠道也相当狭窄，就业面也不广泛，特别需要社会关心支持残疾学生就业安排。这关系到特教职业教育发展能否保持良好的发展势头，关系到特教素质教育能否健康持续发展。因此，我们要积极呼吁各级地方政府要高度重视残疾学生的就业安置工作，确保学生所学技能用得上，确保他们能自立于社会，服务于社会，为社会作贡献。

残疾，是人类发展进程中不可避免要付出的一种代价。对这个特殊而困难的弱势群体，我们理应给予特别扶助。特殊教育学校的职业教育是让残疾学生成为“一专多能”人才的有效保证，是通过享有平等人权社会的必由之路。特殊教育学校的教育只有实行开放式办学，培养出有理想，有道德，智能型和技术型的现代化劳动者，能平等地参与到社会生活与工作中去，才能使特殊教育学校的职业教育充满生机与活力。