3、思维策略

思维策略是认知策略中另一个重要策略，它是为了应用知识解决问题，并在此过程中发展思维能力的一种学习策略。成功的思维策略会给学生带来事半功倍的学习效率和良好的学习效果。美术学习的思维策略主要有：①明确学习目标和学习任务。②联系已有的知识经验，对问题进行类比。③联系已有的知识经验，对问题进行联想。④根据老师的任务思考有哪些方法可以解决，尝试用不同的方法完成任务。⑤换一个角度去观察、思考。⑥抓住灵感，立即加以表现。⑦暂时把问题放在一边，去查找、阅读相关资料。⑧和同学、老师讨论。在美术学习中思维策略运用最为广泛，在课堂上学生要学会运用思维策略去理解各种知识，在练习中学生需要通过运用思维策略去分析问题，并逐步解决问题，在美术创作中必须发挥发散性思维、求异思维，创作出具有个性的美术作品。

（二）调控策略

调控策略是指学生对学习计划实施、反思、评价和调整的策略。它主要有以下的一些策略： ①设置现实的学习美术的长期及近期目标②根据实际情况制订相应的学习计划③摸索一套适合自己的行之有效的美术学习方法④关于创造和把握一切学习机会和学习时间⑤与老师或同学交流学习体会和经验，并总结出有效学习方法⑥与老师同学交流学习体会和经验，取长补短。

（三）心理资源策略

心理资源策略是指根据学生对学习美术的目的、动机、态度、心理、注意分配、兴趣而采取的各种策略。明确的学习目的，良好的学习心理以及强烈的求知欲望，浓厚的学习兴趣和专注的学习态度，是提高学习效果和效率的一个重要心理策略，它主要有以下一些策略：（1）明确学习美术的目标和意义。（2）利用各种外在或内在激励方法，调控学习态度。（3）保持良好的心理状态，营造一种轻松愉快的学习氛围。（4）保持良好的学习兴趣，促使兴趣向乐趣发展，使学生体会到成功的愉悦情绪。（5）排除干扰性的思想、情感、情绪，维持较高的专注力。

（四）情感策略

情感策略是指学生通过美术活动中对于人类的高级情操：理智感、道德和美感，以及由此而形成的人生观、世界观，通过用美术的手段来表现而采取的各种策略。从某种意义上说，情感态度目标在美术教育中有着不同与其他学科的特点，这是因为美术教育和美术活动的情感本质所决定的，它主要有以下一些策略：（1）保持一种积极健康的情感和态度。（2）努力提高自己的道德品质，使自己的情感态度得到健康发展。（3）在作品中真实地表现自己内心的情感体验。（4）捕捉身边发生的真、善、美的事迹，并尝试通过作品加以表现。（5）学习、欣赏中外美术作品，提高自己的鉴赏水平和审美态度。

（五）美术练习策略。

美术练习策略是在美术学习中特有的学习策略。它主要有观察策略、临摹策略、构图策略、写生策略、创作策略。

1、观察策略。

观察是用视觉感受器官感知事物的现象、特征，获得感性知识的过程，是进行思维概括理性知识的重要途径。在美术课中，观察是学生进行美术表现、发展各方面能力的前提和基础。观察策略是美术学习中最重要的策略之一。法国著名的雕塑家罗丹就曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正确的观察方法、良好的观察习惯对美术学习来说至关重要。美术学习的观察策略主要有：①了解观察对象的相关知识，提高观察兴趣。②明确观察的目的、要求。③了解科学的观察方法，如整体观察、比较观察、理解观察等。④运用科学的观察方法进行观察。⑤借助取景框、镜子、照相机等其他辅助设施进行观察，提高观察的准确性。⑥尝试凭直觉画画，提高观察的感知能力。⑦尝试凭记忆画画，提高观察的概括能力。

2、临摹策略。

临摹是指按照原作仿制书法和绘画作品。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸蒙在原作上面写或画。在美术教学中，临摹一直是学习绘画技法，借鉴和继承优秀传统的主要途径与手段。学生通过临摹来掌握绘画技法