改革开放以来，我国的职业教育得到了实飞猛进的发展。特殊学校职业教育也随之蓬勃兴起和不断深入。80年代以来的探索与实践使我校形成了以校办厂、以厂促校、产教结合共同发展的格局和以教学为主，教学与创收相结合的职业技术教育特色；培养了一批批分别具有服装制作、理发、木工、刺绣、印刷和维修等一技之长的残而有为的劳动者。他们毕业后走向社会各显其能，共享平等，参与的权利，尽快适应了市场经济发展的需要。83届的聋生彭桂香毕业后一直在服装店里做工，由于技术熟练，做工精细，倍受老板重用；木工专业的学生蒋冗灵毕业后承包了本乡建筑公司的全部木工活，年收入达万元以上······毕业生在社会上大有作为，在校生大显身手。他们把学到的技术服务于社会，服务于群众，每年的学雷锋日，助残日都坚持上街为民开展裁剪、锁边、理发、维修等服务，活动的照片登上了《徐州日报》；张万军同学在全国首届职业教育研讨会上作了服装裁剪，缝纫技术的现场表演；学生绣的小绣品漂洋过海，受到外宾称赞。十几年来，职业技术教育的发展不但提高了我校的社会效益，也提高了经济效益。通过教学与创收相结合，不但培养了学生的一技之长，而且解决了职业教育经费问题，做到了自给有余，为解决职业教经费难的问题探索了一条成功之路。由于成绩突出，徐州电视台多次采访了我们，并做了实施素质教育，培养学生能力》的专题报道，提高了学校的知名度和社会声誉。
回顾学校职业技术教育的发展，深感欣慰。展望未来，新世纪在向我们挑战，任重道远。党的十四大提出了建设社会主义市场经济的理论。市场经济的确立，产来结构的调整，无疑对人才和劳动者的素质提出了更高的要求。如何进一步发展特殊学校的职业教育，培养二十世纪社会主义市场经济需用具有创新和实践能力的人才，我们认为应从以下几个方面着手。
一、提高认识，更新观念，强化领导，制定规划。
加强职业技术教育是特殊教育贯彻教育与生产劳动相结合的重要途径；是特殊教育自力改革和发展的需要；是提高残疾人素质，使之全面发展，适应市场经济发展的需要。只有充分认识到职业教育的重要性，才能把职业教育落到实处，更好地发展职业教育。
加强领导，这是发展职业技术教育的保证。两校联合办学后，学校加大了对职业教育的领导力度，重新组建了强有力的职业教育领导班子，挑选了业务精，态度好，事业心强的教师充实了职教教队伍；制定了职教“十五”发展规划，明确了争创全国一流，具有职教特色的特殊教育特色校的目标。为确保这一目标的实现，学校计划近期内建一座职教楼，增设职技专业，培训专职教师，添置部分现代化设备（现已有二十部电动缝纫机，一台高压定型烫台，三十部家用缝纫机），开拓就业渠道。同时充分发挥现有人力，物力作用，优化资源配置，为发展特殊学校职业教育打下坚实的基础。
二、根据特点，设置专业
现代社会生产力的发展，使职业特点有所改变，职业种类日益增多，社会职业分工越来越细。由于受生理缺陷的限制，不是所有职业都是残疾人所能胜任的。由于残疾人的缺陷补偿，某些职业可能聋人、盲人比健全人干得更好。因此，盲、聋学校在专业设置中要充分考虑到两个方面：一是社会需求和市场经济的需要，使培养的人才“有用”；二是聋人、盲人的生理特点，缺陷补偿与他们的职业期望，职业能力一致，对他们的生存和发展“有益”。科学合理地确定专业设置，深入不懈地开展教育改革，可以达到聋人、盲人人力资源的合理开发，专业人才的优化配置的目的。
从我校目前的专业设置来看，虽然有作为骨干专业的服装制作，木工和刺绣，其中服装制作专业创办时间较长，师资队伍比较整齐，培养了一批批具有一技之长的劳动者，积累了一定的经验，但这远远的满足不了学生的要求和市场经济的需要，为此，我们又增设了烹饪、计算机应用、工艺美术（扎染、蜡染）、按摩等适应盲
