（3）基础课教学与创收相结合。学生运用所学基本技能做出简单的成品出售。如套袖、围裙、椅垫、红领巾、小绣品等；

　　（4）实习课与创收相结合。在学生掌握一定的基本技能后，加大练习，通过实习，做出较精致的成品出售。如童装、绣品，小木制品等。制做童装，意识已是我校服装专业的特色，所做服装由于物美价廉，受到好评，非常畅销。

　　（5）接触市场，开展加工业务，拓宽创收渠道。如制作反映徐州两汉文化的旅游纪念品，加工工作服，锦旗、课桌凳等。

　　十几年来，我们坚持以教学为主，教学与创收相结合，提高了教学质量，培养了一批批有技术专长的人材，解决了职教经费，提高了经济和社会效益。

　　五、拓宽渠道，解决出路

　　在社会主义市场经济体制下，毕业生就业问题面临着严峻的挑战，如何适应社会主义市场经济体制要求，拓宽残疾人就业渠道，使他们真正成为残而不废，自食其力的劳动者，这是特殊学校发展职业教育中必须解决的问题。

　　首先，解放思想，转变观念。教育学生面对市场经济挑战，摒弃那种不切实际地求高职、高新工作的思想，树立自强不息，学有专长，顽强拼搏才能走出困境，走出新路的思想观念。

　　第二、苦练内功，提高素质。市场经济优胜劣汰的竞争，对人才素质提出了更高的要求。为此，我们教育学生要苦练内功，提高素质，并规范了职业技能训练课，加大了训练强度，由于训练有素，2001届职高毕业生全部被服装厂录用，适应了社会和经济发展的需要，适应了21世纪的挑战。

　　第三、厂校挂勾，产教结合。这是当前职业技术教育学办学的一个成功经验，也是职业技术教育为适应社会主义市场经济需要走出的新路子。我校在这方面也进行了偿试。如木工班的学生到铜山县教学仪器厂实习。在实习中聋生们虚心好学，展示了自己的才华。毕业后被工厂录用；服装专业班的学生被徐州可创制衣公司和大上海服装厂录用，事实证明，继续搞好“厂校挂勾，产教结合是推荐残疾人就业的一条重要渠道。

　　第四，展示成果，外树形象。这是为了让社会了解残疾人的真正才华。由于我校在全国有一定知明度，每年来校参观教师络绎不绝，我们充分利用教育成果展示，多种宣传媒介向外宣传学生自强不息单卓有成效的典型事例，唤起社会各界对残疾人就业的关心和支持，解决就业问题。因而，好多工厂主动到校联系残疾人就业问题。

　　第五，依靠法规，加强“公关”。根据政府对残疾人分散安排就业，并按一定比例给予单位免税的政策，积极主动与用人单位联系，争取残疾人就业的机会。这需要我们做到腿勤，口勤，以“爱心、耐心、恒心”来打动用人单位，安置残疾人就业。如我们首届职高毕业生就是靠我们的这种精神和爱心，打动了实习工厂，最后全被接纳录用了。

　　总之，当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，市场经济飞速发展，为此，我们必须发展特殊学校的职业教育，迎接市场经济的挑战。