4、队伍建设一一搞好职业教育的关键。对于特殊教育学校来讲，引进人才和稳定人 才的任务比较艰巨，困难较大。为此，我们一方面大力推行人事制度改革，通过设立特殊 岗位、特需岗位等形式，营造良好的用人氛围；另一方面大力实施教师继续教育工程，实 行专业教师“双征”制度，不断提高教师的职业道德素质和专业技能。教师的学历及专业 技能均达到了国家规定的标准。

    三、深入调研，探求适应市场需求的职业教育管理机制

    职业教育的教学内容和管理方式是为学生今后的就业服务的。为提高学生将来适应社 会的能力，我们加强对市场的调查研究，准确把握市场的“脉搏”，以市场为导向，积极 探求市场经济条件下职业教育的管理机制。

    1、可再次选择专业。大多数学校，学生在选择专业后变更的可能性有限。我们则一． 反常规，学习中间，学生可以根据自己的兴趣和未来发展重新选择专业。如：一些轻度智 障学生报考我校时，原本选择的是园林专业，但入校学习一段时间后，发觉自己并不喜欢， 学校则可以根据学生的要求和实际能力，让其选择按摩专业学习保健按摩的技能。

    2、个性化教学方式。一是紧随社会的发展和市场经济的调整，立足残疾学生实际和 就业市场，开展“订单式”教学，培养技能型紧缺人才，如保健按摩师；二是在教学方式 上，技能课程在专业教室上，既有传统的师傅带徒弟制，也有现代化的“空中教室”，让 师生密切接触和沟通；三是实行“半工半读”、“走读制”学习方式，满足不同情况人群的 学习需求。

    3、推行一系列新举措．一是校内实习制度，学生在校期间，可以根据学校安排的实 习内容，在校内的实习基地进行实践性学习：二是校内就业制度，学生毕业后，如在校外 找不到合适的工作，学校各实习基地可提供一年的就业岗位，为学生尽快适应岗位要求， 进一步巩固专业技能提供便利；二是实施“双证”制度，积极与有关部门联系，在我校设 立了“山东省劳动和社会保障厅就业训练中心教学点”。学生毕业后即可取得学历毕业证， 又可取得相应的专业资格证，为将来就业提供了有力的证明；四是再教育和再培训，充分 利用我校现有的人力和物力资源开展职中、职后培训。我校积极与省、市残联及劳动与社 会保障部门联系，先后开办的按摩高级培训、计算机培训、服装设计与制作高级培训，收 到了良好的社会经济效益。

    四、加大实践教学力度，培养适应市场需要的人才

实践性是职业教育最主要的特征。为了保障实习教学的落实和质量，我校大力加强实 践基地建设，相继建立了按摩诊所、餐厅、服装厂。花卉大棚、玻璃浮雕工艺品厂、陶艺工作室等涵盖各个专业6个校内实习基地和10余个校外实习基地，形成了校内外实习基 地建设相结合的稳定的实习场所。依据“工学结合”的办学特色，我们合理安排各类实习 教学环节，确保实习教学规划合理，时间充足，措施得力，实施规范，取得了显着成效， 为学生将来就业作了有效铺垫。现服装专业的学生能自己给自己设计制作校服：美专业 学生的刻瓷、玻璃浮雕、壁挂等作品己成为济南教育对外交流必带的礼品，赠送给世界各 国友人。   

“给我三年时间，还你一个有教养、有技术的残而刁；废的有用之才”是我校职业教育办学的公开承诺。在新的历史时期，我们将继续发扬“艰苦奋斗、无私奉献、勇于创新”